形式主义的,呆板的,拘束的

摘要大学生课堂合作学习失效的问题表现为：流于形式，缺乏内涵；师生分离，缺乏交流；急于求成，轻视思考；滥用乱用，缺乏目的。

本文第三节分别从普遍与特殊两个层面，论证专业伦理与道德教育之所以必须以「心灵的唤醒」为其基础的理由。

我们还清醒地看到，有些政府工作人员存在主观主义、形式主义和官僚主义作风，奢侈浪费，弄虚作假，甚至贪污腐败。

formalistic

a subjective, formalistic, and bureaucratic style of work